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Stefano Moriggi
Università degli Studi di Milano Bicocca
Italy
Biografia
V. 9 N. 2 (2020): Malaguzzi: cento anni di luce pedagogica, Monográfico/Tema del mes, Pagine 41-47
Ricevuto: Feb 18, 2021 Pubblicato: Apr 15, 2021
Come citare

Abstract

Il presente contributo si propone di tratteggiare alcune delle più significative correlazioni tra la metodologia della ricerca pedagogica di Loris Malaguzzi e il merito della sua proposta educativa. È proprio un’analisi di questo tipo, infatti, che consentirà di evidenziare, da più punti di vista, l’intimo e indissolubile rapporto nell’economia del pensiero e nell’opera dell’educatore italiano tra la riflessione epistemologica e la prassi pedagogica. Alla luce di tali acquisizioni sarà pertanto più agevole illustrare da una prospettiva meno consueta il nuovo ruolo e l’inedita responsabilità del docente nel dovere/sapere progettare le condizioni necessarie per innescare, accompagnare e documentare significative esperienze al contempo conoscitive e relazionali. Sarà quindi un confronto con la tradizione costruttivista – e, più in particolare, con l’importante eredità culturale di John Dewey – che offrirà lo spunto per sottolineare, anche alla luce delle più recenti evidenze neuroscientifiche, alcune peculiarità medotologiche del Reggio Approach che, a ben vedere, lo smarcano da tipiche ingenuità di certa “pedagogia della scoperta”.

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