Produção Brasileira sobre Avaliação em Educação Infantil: tendências
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Resumo
Resumo
O objetivo desse texto é contribuir com o debate sobre avaliação em educação infantil a partir de um levantamento sobre a produção acadêmica brasileira em relação ao tema no período entre os anos de 1997 e 2012. Parte-se do pressuposto de que o tema está pouco presente em nossa produção acadêmica. O corpus empírico da pesquisa circunscreve-se às teses e dissertações cadastradas na plataforma da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – no banco de teses) e aos artigos de periódicos incluídos na plataforma Scielo (Scientific Electronic Library Online). Entende-se que o conhecimento da produção efetivada nesse período permitirá adensar a discussão acerca do processo de avaliação interna às instituições. Discute-se também acerca dos documentos nacionais que orientam e normatizam a avaliação na primeira etapa da Educação Básica. Conclui-se que, o desafio em relação ao tema tem sido enfrentado, porém permanece atual. É fundamental aprofundarmos o debate a partir de referenciais que nos ajudem a construir processos avaliativos capazes de informar, acompanhar e re-orientar práticas educativas que respeitem as crianças pequenas como sujeito de direitos, nas creches e pré-escolas brasileiras.