El PraDILE (Prácticas Educativas para la lección eficaz): una herramienta para apoyar de igual a igual entre los profesores tutores y los profesores de nuevo ingreso
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Publicado:
mar 14, 2018
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Vol. 6 Núm. 1-2 (2017): Evaluación de contextos en educación infantil, Experiencias, Páginas 125-140
Recibido: mar 12, 2018
Publicado: mar 14, 2018
Resumen
El artículo presenta una escala de observación orientada a la mejora de las prácticas educativas relacionadas con el desarrollo de clases eficaces (PraDILE, en italiano, Prassi Didattiche per la Lezione Efficace). La herramienta fue desarrollada como parte de un programa de formación dirigido a los profesores de escuelas de todos los niveles en la provincia de Bolonia que habían sido designados como tutores de los profesores noveles (en el año de prueba). Se proponía activar, entre los noveles, procesos de peer tutoring para analizar y reflexionar sobre sus actividades docentes. Conviene señalar, por otra parte, que el instrumento se basa en los supuestos teóricos y metodológicos planteados por Antonio Calvani en su obra de 2014: Come fare una lezione efficace (Roma: Carocci Faber)
Palabras clave:
Observation and Evaluation Scale, Peer to Peer, Teacher Training Escala de Observación y Evaluación, Peer to Peer, Formación Docente. Scala di Osservazione e Valutazione, Peer to Peer, Formazione Docente
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