A formação de professores e os aspectos subjetivos da experiência no Estágio Curricular denominado Practicum na Espanha.

Abstract

O presente artigo tem como objetivo lançar luz às experiências emocionais e os aspectos subjetivos que acompanham a formação de professores no período de estágio curricular. Propõe-se á verificar as contribuições da formação prática no processo de construção do conhecimento, e suas implicações no desenvolvimento pessoal e profissional do estudante. Para isso foram analisados os dados de 12 relatórios do período de estágio curricular de estudantes do 2º ano de formação de professores de Educação Infantil da Universidade de Santiago de Compostela na Espanha.  O Estágio Curricular denominado como Practicum é registrado pelos alunos em relatórios, a partir de uma sistematização dos dados que favorecem a expressão dos aspectos subjetivos da experiência.