Progettare, sostenere, monitorare e ri-progettare le pratiche didattiche degli insegnanti di scuola dell’infanzia: tre strumenti in sinergia

Abstract

Il contributo presenta le caratteristiche teoriche e metodologiche di tre strumenti dedicati alla proget-tazione, al supporto e al monitoraggio delle pratiche didattiche degli insegnanti della scuola dell’infanzia, che sono stati e sono tutt’ora protagonisti di un per-corso di ricerca-formazione in tre scuole di Bologna. Per le loro specifiche caratteristiche, gli strumenti possono essere utilizzati individualmente, ma prefe-ribilmente in sinergia tra loro così da promuovere co-stantemente, oltre che da prospettive diverse, la qua-lità delle pratiche didattiche dei docenti e garantire lo sviluppo degli apprendimenti dei bambini.