Educação Musical no início da vida: potencializando o eterno retorno

Abstract

Neste artigo são apresentados fundamentos para a prática da Educação Musical voltada para crianças no primeiro ano de vida, tendo como referência as possíveis origens da musicalidade do ser humano (Mithen, 2009), os conceitos de Musicalidade Comunicativa (Malloch e Trevarthen, 2009) e de Parentalidade Intuitiva (Papousek M., 1996), o papel da intersubjetividade na comunicação mãe-bebê, e as habilidades sonoro-musicais da criança desde o útero materno.  Esses fundamentos delinearam condutas pedagógico-musicais que poderão nortear o trabalho do educador musical nesse período da vida da criança. São elas: (1) exposição precoce do bebê a um repertório musical rico e diversificado; (2) utilização de músicas cantadas e/ou tocadas “ao vivo” e de músicas gravadas “vividas”; (3) utilização de instrumentos musicais e outros objetos sonoros; (4) utilização do som e do silêncio como complementaridades; e (5) valorização, incentivo e orientações aos pais. Apresentamos, no final do artigo, uma reflexão sobre o processo vivido pelo bebê e seus pais, mediado pelas experiências musicais, e as possíveis implicações desse processo em suas famílias - nossa musicalidade inata potencializando o eterno retorno.