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Pilar Aristizabal
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Spain
http://orcid.org/0000-0002-6354-4596
Alaitz Tresserras
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Spain
https://orcid.org/0000-0001-5210-4803
Rakel Gamito
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Spain
Bd. 12 Nr. 1 (2023): Documentar para hacer visible la Cultura de la Infancia, Monográfico/Tema del mes, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 72-89
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: May 3, 2022 ##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Jan 9, 2024
Zitationsvorschlag

Abstract

La documentación es una excelente herramienta para la mejora educativa. Para conocer en qué consiste y de qué manera puede contribuir al desarrollo profesional y a la mejora de la práctica educativa en educación infantil, se ha llevado a cabo una revisión sistemática y narrativa bajo el protocolo PRISMA. Se han analizado 69 artículos de investigación referentes a la documentación educativa (n=69) del período comprendido entre los años 2000-2021, extraídos de tres bases de datos (Wos, Scopus y Dialnet) y con el apoyo del gestor bibliográfico Mendeley. El análisis documental ofrece una visión sobre la documentación pedagógica: qué es, porqué y para qué documentar y cómo hacerlo. Asimismo, se recogen los desafíos a los que se enfrenta, evidenciándose que la dotación de equipamiento técnico adecuado, la formación del profesorado en cuanto a cómo documentar y utilizar dicho equipamiento, y el establecimiento de tiempos y espacios para debatir e interpretar lo documentado son fundamentales para poder hacer una buena documentación y, así, mejorar la práctica educativa.

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