Dilemas en relación a los materiales y recursos para una educación infantil inclusiva

Abstract

El presente artículo aborda una reflexión sobre los dilemas con los que se encuentra el profesorado a la hora de llevar a cabo una selección, producción, adaptación y utilización de materiales y recursos educativos de manera que con ello se favorezca el aprendizaje individual y colectivo de todo el alumnado del aula de Educación Infantil, respondiendo a los principios básicos de una escuela inclusiva que busca que el alumnado viva situaciones de aprendizaje compartido, diverso, divergente, rico, generador de experiencias educativas que le faciliten un conocimiento crítico de sí mismo y del mundo que le rodea, en un contexto que busca la equidad y la justicia, como elementos claves capaces de favorecer el desarrollo pleno de las potencialidades de los sujetos.

La atención a la diversidad desde el paradigma de la inclusión educativa, otorga a los recursos y materiales utilizados en el aula de Educación infantil un papel protagonista desde una óptica plural. Los recursos educativos ejercen un papel decisivo como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la construcción reflexiva de conocimiento por parte del alumnado y del propio profesorado. Con el objetivo de atender a la diversidad de necesidades, potencialidades, intereses del el alumnado de cualquier condición, resulta imprescindible que el docente se involucre a través de su práctica en el compromiso que representa el desarrollo de niños y niñas desde el marco de la igualdad de derechos.