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Paulo Sergio Fochi
Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos
Brazil
##plugins.themes.xejournal.article.authorBio##
Debora Suzana Berlitz Fraga
Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos
Brazil
Cristiane Hauschild
Brazil
Luciane Varisco Focesi
Brazil
v. 12 n. 1 (2023): Documentar para hacer visible la Cultura de la Infancia, Monográfico/Tema del mes, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 42-53
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Jun 4, 2022 ##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Jan 9, 2024
Como Citar

Resumo

Este artigo é resultado de uma revisão integrativa de literatura a respeito da documentação pedagógica no Brasil, a partir de artigos indexados nas bases de dados ResearchGate, Mendeley, Scielo e ANPED, entre os anos de 2010 e 2021. O objetivo deste estudo foi catalogar e sistematizar pesquisas já realizadas acerca do conceito de documentação pedagógica, na educação infantil, com o intuito de compreender de que modo este termo e conceito vem sendo tratado. A amostra foi constituída por 29 artigos que elucidaram aspectos importantes em torno da abordagem da documentação pedagógica, destacando-se a necessidade de fortalecimento e investimentos na formação inicial e continuada do professor, e de articulação nos processos pedagógicos das instituições, que possibilitem a compreensão sobre a importância de ressignificar práticas e consequentemente romper modelos pedagógicos ultrapassados. Os estudos evidenciaram, também, a necessidade de maior aprofundamento em torno dos referenciais que sustentam a documentação pedagógica, de modo que as incompreensões, a respeito do tema, sejam minimizadas

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